stellv. Leiterin
Ziele der Arbeitsgruppe
Die TeLL-AG möchte eine Plattform des Informations- und Erfahrungsaustausches für alle an der Entwicklung und am Einsatz rechnergestützter Instruktionsressourcen interessierten Personen darstellen.
Unsere Schwerpunkte sind:
- Methoden für die Entwicklung von EdTech-Anwendungen: Empfehlungen für Technik und Design
- Evaluation von EdTech-Anwendungen hinsichtlich technischer Zuverlässigkeit, Nutzer-Akzeptanz und Lernerfolg
- Erfahrungsaustausch und Empfehlungen zur Integration der Software in die Curricula.
Seit dem 22. November 2021 bildet die TeLL-AG mit dem Ausschuss „Digitalisierung - Technologie-unterstütztes Lernen und Lehren“ der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung eine fachgesellschaftsübergreifende Arbeitsgruppe.
Weitere Informationen zu Aktivitäten und Projekten der fachgesellschaftsübergreifenden Arbeitsgruppe: Ausschuss „Digitalisierung - Technologie-unterstütztes Lernen und Lehren“
Online verfügbare Veröffentlichungen der Arbeitsgruppe
- Benning N, Haag M, Knaup P, Krefting D, Rienhoff O, Suhr M, Hege I, Tolks D (2020). Digital teaching as an instrument for cross-location teaching networks in medical informatics: opportunities and challenges. Journal of medical education. 36. Doc56. 10.3205/zma001349.
- Haag M, Igel C, Fischer MR, German Medical Education Society (GMA), Committee “Digitization – Technology-Assisted Learning and Teaching”, Joint working group “Technology-enhanced Teaching and Learning in Medicine (TeLL)” of the German Association for Medical Informatics, Biometry and Epidemiology (gmds) and the German Informatics Society (GI). Digital Teaching and Digital Medicine: A national initiative is needed. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc43. DOI: 10.3205/zma001189, URN: urn:nbn:de:0183-zma0011895)
- GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie Jahrgang 14, Issue 3: MEDIZIN.BILDUNG.DIGITAL
- Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemilolgie Volume 9 Issue 4: Sonderheft "E-Learning-Technologien in der Medizin: Trends, Erkenntnisse, Erfahrungen"
- Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemilolgie Volume 9 Issue 1: Sonderheft "Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin"
- Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemilolgie Volume 6 Issue 2: Sonderheft "Computerunterstützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin"
- Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemilolgie Volume 5 Issue 1: E-Learning in der Medizin 2.0
- Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemilolgie Volume 2 Issue 3: E-Learning in der Medizin
Protokolle der AG-Sitzungen
GMDS Jahresbericht 2025
Arbeitsgruppe
Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin (TELL)
Dr. Daniel Tolks, Lüneburg (Leiter)
PD Dr. med. MME Bernd Romeike, Rostock (Leiter)
Marie-Christin Willemer, Dresden, (Stellvertreterin)
Tätigkeit vom 1. Januar 2025 bis 31. Dezember 2025
Schwerpunkte und Aktivitäten
Künstliche Intelligenz (KI)
Im Jahr 2025 stellte das Thema Künstliche Intelligenz (KI), insbesondere generative KI, einen zentralen inhaltlichen Schwerpunkt der AG TeLL dar. Die Arbeitsgruppe brachte sich aktiv in die fachliche Diskussion sowie in die Entwicklung und Reflexion didaktischer Konzepte ein und wirkte maßgeblich an entsprechenden Aktivitäten innerhalb der Fachcommunity mit.
Ein herausragendes Ereignis war der Thementag „KI in der medizinischen Ausbildung“ am 21.07.2025 mit 42 Teilnehmenden Die beiden Keynotes setzten zentrale inhaltliche Impulse. Michael Sailer (Universität Augsburg) beleuchtete differenziert die Chancen und Risiken von KI für Lernprozesse und zeigte insbesondere auf, wie sich KI auf kognitive Prozesse, Lernstrategien und die Tiefe wissenschaftlicher Auseinandersetzung auswirken kann. Ergänzend stellte Zoe Oftring (Philipps-Universität Marburg) innovative Blended-Learning-Konzepte zur Vermittlung von KI-Kompetenzen vor und diskutierte, wie Studierende systematisch auf den reflektierten Umgang mit KI vorbereitet werden können. In den anschließenden Arbeitsphasen standen insbesondere Fragen der Qualifizierung von Lehrenden und Studierenden, ethisch-rechtliche Rahmenbedingungen sowie der kompetente und reflektierte Einsatz von KI im Mittelpunkt. Als zentrales Ergebnis kristallisierte sich ein breiter Konsens heraus, dass KI als unterstützendes Werkzeug in die Lehre integriert werden sollte, ohne grundlegende akademische Kompetenzen zu ersetzen.
Die bestehende Padlet-Sammlung zu generativer KI wurde im Berichtsjahr intensiv weiterentwickelt und ausgebaut.
Die Aktivitäten der AG TeLL fanden auch auf der GMA-Jahrestagung 2025 in Düsseldorf ihren Niederschlag. Im Rahmen eines Symposiums am 08.09.2025 zum Thema „(Generative) Künstliche Intelligenz in der medizinischen Ausbildung“ wurden unterschiedliche Perspektiven zusammengeführt und aktuelle Entwicklungen diskutiert. Beiträge aus der AG adressierten dabei unter anderem Potenziale, Herausforderungen und offene Fragen generativer KI für die medizinische Ausbildung sowie deren Bedeutung für die Lehrforschung. Das Symposium bot darüber hinaus Raum für einen intensiven interaktiven Austausch und unterstrich die Notwendigkeit einer standortübergreifenden Zusammenarbeit im Umgang mit dieser dynamischen Entwicklung
Virtual Reality (VR)
Neben KI bildete Virtual Reality (VR) einen zweiten zentralen Schwerpunkt der AG TeLL. Innerhalb der Arbeitsgruppe wurde die thematische Unterarbeitsgruppe „Virtual Reality“ (VR-AG) kontinuierlich weitergeführt und weiterentwickelt.
Die VR-AG fungiert als standortübergreifendes Netzwerk, in dem Lehrende, Forschende und Entwickler:innen gemeinsam an der Weiterentwicklung immersiver Lehrformate arbeiten. Im Berichtsjahr fanden regelmäßige Treffen statt, in denen Projekte vorgestellt, Erfahrungen ausgetauscht und gemeinsame Fragestellungen diskutiert wurden. Diese kontinuierliche Vernetzung trägt wesentlich zur Qualitätssicherung und Weiterentwicklung von VR-gestützter Lehre bei.
Ein besonderer Fokus lag auf einer umfassenden Status-quo-Erhebung zum Einsatz von Virtual Reality in der medizinischen Ausbildung in der DACH-Region. Die zugrunde liegende Onlinebefragung umfasste 53 Rückmeldungen aus 36 Standorten und zeigte, dass bereits mehr als die Hälfte der medizinischen Fakultäten VR aktiv in der Lehre einsetzen, während weitere Standorte entsprechende Anwendungen entwickeln . Als zentrale Einsatzbereiche wurden insbesondere die Simulation klinischer Situationen, die Schulung praktischer Fertigkeiten sowie die Förderung nicht-technischer Kompetenzen identifiziert.
Gleichzeitig wurden Herausforderungen wie technische Infrastruktur, Finanzierung und Datenschutz deutlich, die eine nachhaltige Integration erschweren. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit einer stärkeren Vernetzung sowie standardisierter Evaluationsansätze. Die Studie mündete in die Publikation:
Willemer M-C, Meyerheim M, Mergen M, Schulze H, Eiler TJ, Mayer L, Romeike B, Hätscher O, Speidel R, Junga A. Current use of virtual reality in medical education in Germany, Austria, and Switzerland: Results of an online survey among medical faculties. GMS Journal for Medical Education 2025; 42.
Die Ergebnisse wurden zudem auf der GMA-Jahrestagung 2025 im Rahmen eines Vortrags am 09.09.2025 präsentiert und zur Diskussion gestellt. Der Beitrag verdeutlichte sowohl den aktuellen Stand als auch zukünftige Entwicklungsperspektiven und stärkte die Sichtbarkeit der VR-AG innerhalb der Fachcommunity.
Ausblick
Für die kommenden Jahre plant die AG TeLL, ihre Aktivitäten in den Themenfeldern KI und Virtual Reality weiter auszubauen. Daneben wird der Austausch mit den Ausschüssen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung zum Thema KI in der medizinischen Ausbildung intensiviert. Ebenso steht die curriculare Verankerung digitaler Kompetenzen von Medizinstudierenden im Fokus. Ziel ist es, die evidenzbasierte Weiterentwicklung technologiegestützter Lehre in der Medizin nachhaltig zu unterstützen.
Amtszeit der Leiter*innen und deren Vertretung
Die Amtszeit der Arbeitsgruppenleitung und deren Vertretung läuft von September 2024 bis September 2027.
GMDS Jahresbericht 2023
Arbeitsgruppe
Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin (TELL)
Dr. Daniel Tolks, Lüneburg (Leiter)
PD Dr. med. MME Bernd Romeike, Rostock (Stellvertreter)
Dr. Johannes Lang, Gießen (Stellvertreter)
Tätigkeit vom 1. Januar 2023 bis 31. Dezember 2023
2023 stand ganz im Zeichen von generativer KI (gKI). Die Leitung der Arbeitsgruppe Technologiegestütes Lehren und Lernen in der Medizin (TeLL) hatte sich an einem Editorial zum Einsatz von generativer KI in der medizinischen Ausbildung beteiligt, das im Juni in GMS J Med Educ. [1] erschienen ist. DT und BR wurden zudem in die Arbeitsgruppe des Hochschulforums Digitalisierung „Digitalisierung der Fachbereiche: Medizin“ gewählt und haben in dieser Rolle maßgeblich an einer Handreichung „Digitale Transformation in der medizinischen Ausbildung“ mitgeschrieben [2].
Die Arbeitsgruppe hat sich mehrfach in Kooperation mit dem Ausschuss Digitalisierung – Technologieunterstützes Lehren und Lernen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung getroffen.
Am 6. Februar 2023 fand eine Dringlichkeitssitzung zum Thema gKI statt. Weitere Sitzungen fanden am 24. Juli online und am 14.09.2024 hybrid im Rahmen der GMA-Jahrestagung in Osnabrück sowie zuletzt am 06.12.2024 wiederum online statt.
Auf der GMA-Jahrestagung hat die Arbeitsgruppe einen Workshop zum Einsatz von gKI sowie ein Barcamp zum Thema gKI mitorganisiert. An diesen Veranstaltungen nahmen hochkarätige Expert*innen aus dem gesamten DACH-Raum teil. Mitglieder der AG haben im Nachgang zur Sitzung an der Erstellung eines Papers zu Barcamps mitgewirkt, in dem die Ergebnisse des Barcamps publiziert werden sollen. Das Manuskript ist aktuell bei PlosONE „under review“ mit „minor revisions“.
Am 17.11.2023 waren DT und BR als Referenten zum GMA Austria Herbst-Symposium eingeladen und haben mit den Teilnehmenden den Einsatz von gKI für die Erstellung von Lernmaterialien oder für die Simulation von klinischen Szenarien diskutiert.
Literatur / Verweise:
1) GMS J Med Educ. 2023 Jun 15;40(4):Doc54. doi: 10.3205/zma001636
Amtszeit der Leiter*innen und deren Vertretung
September 2022 bis September 2025
Archiv der Tätigkeitsberichte
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Tätigkeiten im Jahr 2022
Tätigkeiten im Jahr 2022
Arbeitsgruppe
Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin (TELL)Dr. Daniel Tolks, Lüneburg (Leiter)
Dr. Johannes Lang, Lich (Stellvertreter)
PD Dr. med. MME Bernd Romeike, Rostock (Stellvertreter)Tätigkeit vom 1. Januar 2022 bis 31. Dezember 2022
Der Ausschuss Digitalisierung der Gesellschaft für medizinische Ausbildung (GMA) hat den ständigen Auftrag die digitale Transformation in der medizinischen Ausbildung durch seine Arbeit zu fördern. Für die Entwicklung der Hochschulmedizin sollen die Rahmenbedingungen für die pädagogische und technische Entwicklung virtueller Lehr- und Lernszenarien definiert werden. Der Ausschuss soll die Notwendigkeit der inhaltlichen Definition von Fortbildungsveranstaltungen (Virtuelle und Präsenz-Seminare und Arbeitstreffen für universitäre Mitarbeiter definieren und Vorschläge für deren Ausrichtung) an die Fachgesellschaften richten.
Aufgrund der überschneidenden Themen und Aktivitäten wurde die CBTAG mit dem Ausschuss Digitalisierung fusioniert.
Eine Linksammlug zu den neusten Entwicklungen bei Large Language Modles wie ChatGPT wurde auf der Website des Ausschusses bereitgestellt. Diese wird laufend aktualisiert:
https://padlet.com/danieltolks1/linksammlung-didaktik-und-chatgpt-ausschusss-digitalisierung-ihupnj9wb3y0foz3Auf der GMA-Tagung 2022 mit dem Schwerpunkt Digitalisierung wurden mehrere Workshops, Barcamps und Symposion angeboten. Die Mitglieder des Ausschusses waren zudem teilweise in dem Scientific Commitee involviert. Es wurden einige Positionspapiere zu den Themen Lehrdeputat und E-Learning, die Inverted-Classroom-Methode und E-Learning-Kompetenzen gemeinsam mit dem HighMed-Konsortium und dem GMA-Ausschuss Ausschuss "Personal- und Organisationsentwicklung“ herausgebracht. Schwerpunkthefte zum Thema Digitale Lehre in COVID-19-Zeiten wurden bei dem Journal for Medical Education veröffentlicht. Zudem wurde die AG Virtual und Augmented Reality gegründet.
Aktuelle sind zwei Positionspapiere in Bearbeitung: „ChatGPT und Didaktik in der Medizin“ und „New Normal“.
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Tätigkeiten im Jahr 2020
Tätigkeiten im Jahr 2020
Tätigkeit vom 1. Januar 2020 bis 31. Dezember 2020
In 2020 waren Corona-bedingt keine Präsenztreffen möglich. In einer Videokonferenz der AG wurde Inga Hege aus Augsburg zur neuen stellvertretenden Leiterin der AG gewählt. Der bisherige stellvertretende Leiter, Christoph Igel, musste sein Amt leider aufgeben, weil er zum Forschungsdirektor und Geschäftsführer der Agentur für Innovation in der Cybersicherheit des Bundesministeriums der Verteidigung und des Bundesministeriums des Innern, für Bau und Heimat bestellt worden ist. In der Videokonferenz wurde auch beschlossen, die Kooperation mit dem Ausschuss Digitalisierung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) weiter auszubauen. Hier fanden in 2020 mehrere Gespräche statt, um die konkreten Umsetzungsmöglichkeiten auszuloten.
Die TeLL-AG hat in 2020 in enger Kooperation mit dem Ausschuss Digitalisierung – Technologieunterstützes Lehren und Lernen der GMA und der HiGHmed-AG Lehre (mittlerweile HiGHmeducation) der Medizininformatik-Initiative ein Paper im Journal of medical education veröffentlicht. Dort werden die Ergebnisse eines zweitägigen Expert*innen-Workshops aus 2019, der von der TeLL mitorganisiert wurde, publiziert:
Benning, Nils & Haag, Martin & Knaup, Petra & Krefting, Dagmar & Rienhoff, Otto & Suhr, Markus & Hege, Inga & Tolks, Daniel. (2020). Digital teaching as an instrument for cross-location teaching networks in medical informatics: opportunities and challenges. Journal of medical education. 36. Doc56. 10.3205/zma001349. -
Tätigkeiten im Jahr 2019
Tätigkeiten im Jahr 2019
Tätigkeit vom 1. Januar 2019 bis 31. Dezember 2019
Die Arbeitsgruppe Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin (TeLL) hat am 24. und 25.9.2019 in Frankfurt in Kooperation mit dem Ausschuss Digitalisierung – Technologieunterstützes Lehren und Lernen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung und der HigHmed-AG Lehre der Medizininformatik-Initiative einen Workshop zur digitalen Lehre mitorganisiert. An diesem Workshop nahmen hochkarätige Expert*innen der beteiligten Gruppen aus dem ganzen Bundesgebiet teil. Mitglieder der AG haben im Nachgang zur Sitzung an der Erstellung eines Papers mitgewirkt, in dem die Ergebnisse des Workshops publiziert werden sollen.
Auf der turnusgemäßen Sitzung der AG auf der gmds-Jahrestagung wurden Martin Haag und Christoph Igel im Amt bestätigt und für weitere 3 Jahre als AG-Leitung gewählt. -
Tätigkeiten im Jahr 2018
Tätigkeiten im Jahr 2018
Tätigkeit vom 1. Januar 2018 bis 31. Dezember 2018
Die Arbeitsgruppe Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin (TeLL) konnte in 2018 zwei Publikationsprojekte erfolgreich abschließen.
Ein Themenheft zu Educational Technologies im Bereich Medizin und den Gesundheitsberufen konnte in der MIBE veröffentlicht werden (GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie Jahrgang 14, Issue 3: MEDIZIN.BILDUNG.DIGITAL). Das Heft ist online verfügbar unter www.egms.de/dynamic/de/journals/mibe/volume14.htm und enthält ausgewählte Beiträge des von der Arbeitsgruppe veranstalteten Workshops MEDIZIN.BILDING.DIGITAL an der TU Chemnitz.
Außerdem konnte in Kooperation mit dem Ausschuss "Digitalisierung - Technologieunterstütztes Lernen und Lehren" der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung ein Leitartikel zum Thema Digitalisierung der Medizinerausbildung im GMS Journal for Medical Education veröffentlicht werden: Haag M, Igel C, Fischer MR, German Medical Education Society (GMA), Committee “Digitization – Technology-Assisted Learning and Teaching”, Joint working group “Technology-enhanced Teaching and Learning in Medicine (TeLL)” of the German Association for Medical Informatics, Biometry and Epidemiology (gmds) and the German Informatics Society (GI). Digital Teaching and Digital Medicine: A national initiative is needed. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc43. DOI: 10.3205/zma001189, URN: urn:nbn:de:0183-zma0011895). Der Leitartikel ist online verfügbar unter www.egms.de/static/de/journals/zma/2018-35/zma001189.shtml.
